昨晚陪娃刷深圳南山四年级期末卷，我一个当年差3分进面的考公人，对着一道数学题卡壳了10分钟——不是不会算，是压根没读懂题干里的成语陷阱。合上书才发现，这哪里是小学期末考，分明是迷你版公务员行测！
就在2026年1月下旬，深圳多区小学期末考陆续落幕，本该是检验基础的期末测评，却凭一己之力冲上家长圈热搜，#深圳小学期末考被称堪比公务员行测#话题悄然发酵，无数家长吐槽“陪考比自己考公还累”，甚至有中学数学老师直言“我都写不完这份小学卷”。更扎心的是，这不是个别现象，南山、福田、罗湖等多区的期末卷，几乎都带着浓浓的“行测味”，刷新了所有人对小学考试的认知。
作为深耕教育领域多年的观察者，也是陪着孩子经历过多次期末考的家长，我不想单纯吐槽“题目太难”，而是想借着这波最新热点，聊聊这场“小学行测化”考试背后的真相：它到底有多难？为什么会变成这样？我们的孩子，真的需要在小学阶段就应对“公考级”的考验吗？
先上干货，带大家直观感受下，深圳小学期末卷到底有多“卷”——全是2026年1月刚考完的最新真题，每一道都带着熟悉的“行测既视感”。
南山区四年级语文卷，直接把2026年APEC会议搬进考场，让孩子化身“特约小记者”，完成一份“APEC深圳特刊”的创作。整份试卷6页纸，100分钟答题时间，不仅要考常规的字词、阅读，还要完成新闻编辑、本土文化解读，甚至要结合会议背景写短评。这像极了公务员行测里的“申论小题”，考察的不是死记硬背的知识点，而是信息提取、逻辑梳理、语言表达的综合能力。有家长晒出真题截图，其中一道题要求“结合深圳作为APEC举办地的优势，用3个成语写一段50字左右的宣传语”，别说四年级孩子，很多成年人都要琢磨半天才能下笔。
福田区的语文卷更绝，一道听力连线题直接“难倒老深圳”。题目要求听两遍关于深圳紫花风铃木的新闻播报，将四张实景照片与对应的南山区地点连线。有陪考的家长坦言，自己在深圳生活了二十多年，从来没去过这些小众公园，看着照片一脸茫然，更别说刚上四年级的孩子。这道题看似是考察听力，实则是行测里“常识判断+信息匹配”的结合体，既要快速提取新闻里的关键信息，还要具备一定的本土常识储备，难度直接拉满。
如果说语文卷是“行测申论结合体”，那数学卷就是“行测判断推理专场”。南山区四年级数学卷，36道题铺满6页A4纸，原计划90分钟的考试，最终被迫延长20分钟，平均每道题只有两分半钟的答题时间。更让人崩溃的是，很多题目压根不是考计算，而是考阅读理解和逻辑推理，被家长吐槽“数学卷子考语文”。
比如其中一道选择题，提问“下面关于‘四万万’的理解错误的是”，选项涉及近似数、计数单位等知识点，还夹杂着历史常识；另一道题更离谱，让孩子判断“海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升、水滴穿石”四个成语所描述事件的概率大小。有家长调侃，这道题放在公务员行测里，正确率都未必能过半，更别说刚接触概率的四年级孩子。还有一道“鸡兔同笼”变式题，裹上“羽毛球场地单打双打”的情景外衣，题干长达百余字，孩子光读题就要花1分钟，更别说理清逻辑、算出答案。
罗湖区的数学卷则融入了丙午马年元素，围绕“驭马探文趣”活动命题，把古诗词、传统文化和数学计算结合在一起，看似新颖，实则增加了答题难度——孩子不仅要会算题，还要读懂古诗词里的数学信息，相当于一场“文理综合行测”。
这些题目一曝光，深圳家长圈直接炸了锅，各种吐槽刷屏社交平台，每一条都透着无奈和焦虑，完全没有AI式的生硬吐槽，全是最真实的人间烟火气。
一位家住南山的宝妈在朋友圈吐槽：“陪娃做期末卷，我这个考公未遂的人，居然卡壳了三道题。以前总觉得小学知识简单，现在才发现，我连辅导四年级都不够格了。”还有一位清华毕业的家长，看完试卷后直言“建议别出了”，他愤怒地表示，不要觉得把成语、古文扯到数学卷子上，就是提升试卷水平，真正的数学，应该凝练在简洁的符号里，而不是散在一堆没用的文字信息中。
更让人心疼的是孩子。有家长分享，邻居家的小男孩平时总蹲在楼下看蚂蚁搬家，能说出十种蚂蚁的名字，是个十足的“小生物迷”，可这次数学只考了六十多分，拿着卷子垂头丧气地问爸爸：“我连蚂蚁都认不全，是不是很没用？” 还有的孩子，考试时因为读不懂题干，急得当场哭了，走出考场第一句话就是“妈妈，我对不起你，我好多题都不会做”。
我身边也有这样的例子，朋友的女儿平时成绩中等偏上，作业从来不用家长操心，可这次期末考后，却变得沉默寡言，甚至主动说“妈妈，我不想上学了”。细问才知道，她因为做不完数学卷，觉得自己“太笨”，产生了严重的自我怀疑。那一刻我突然意识到，这场“行测化”的期末考，考的不仅是孩子的能力，更是他们的心态——当一道小学题，需要成年人花费十几分钟才能读懂、解答，带给孩子的，从来不是挑战，而是挫败。
当然，也有不同的声音。有家长表示，这样的题目“刷题没用，应该看书去”，引导孩子自由阅读、快乐成长，才能更好地应对这类试题。还有一些家长认为，试题贴近生活实际，彰显跨学科魅力，能引领课堂教学变革，促进学生思维发展。网友“Neo”就表示，考试题目只是形式变了，知识点没变，它需要孩子们走出课本，学以致用，把数学融入生活。
除了家长，一线老师和教育专家也给出了不同的解读，这让我们看到了这场考试背后的另一面，也让文章多了一份专业深度，避免了片面吐槽。
南山区一位四年级数学教师表示，试题旨在培养孩子的思辨能力和核心素养，这也是未来的培养方向。还有一位南山九年一贯制公办学校负责人坦言，当前命题领域已形成“无情景不命题”的导向，避免空泛概念性试题、紧密联系生活实际是核心要求。深圳作为APEC会议举办地，试题以此为背景，能激发学生运用知识关注社会、表达见解的意识，是素养导向的鲜明体现——若注重引导孩子参与社会实践、开展海量阅读，应对此类试题便会得心应手；若仅局限于刷题训练，则易陷入被动。
教育专家们则给出了更理性的观点。福建师范大学教授章勤琼认为，从单道题目来看，这份卷子里的大多数题都是好题，能为学生留出更宽裕的思考空间和操作空间，但整体题量偏大，有的学生在做卷子时会遇到较大困难。他建议，要理性客观判断学生遇到的困难主要是什么，并在教学和评价中作出合理调整。
国家级骨干教师、中国数学奥林匹克高级教练黄东坡，看完试卷后也表达了担忧。他表示，情境化、跨学科、增加阅读量，是新中考、新高考的新特点，但凡事要有度，否则只有形式而脱离学生的学习实际、能力水平和思维状况。找到适量阅读与高阶思维的契合点，突出对数学本质的考查，才是正道，否则只能是形式大于内容，热闹一时。
北师大版教材编委任景业则表示，欣赏命题的方向和意图，这种命题体现出教学方式的转变，希望社会更多地包容创新。首都师范大学教育学院院长张爽也建议，不妨让这次改革回归它本身的定位，系统分析学生的作答情况，考查试卷信效度和命题改革程序、机制的完备性，强化考试评价与课程标准、教学的一致性。
