国家义务教育教学改革实验区（吴江）现场展示活动圆满成功。江苏省市区教育部门负责人、长三角教育同仁齐聚苏州湾实验小学，见证“国家课程落地吴江行动丛书”发布，共话国家课程高质量实施的吴江实践，标志着区域课改成果进入系统转化与共享新阶段。
新书发布
丛书已完成三种，包括《一校一策：学校课程实施方案》《新教学：小学单元学历案》《新教学：中学单元学历案》，既记录了16所学校课程实施方案范本与编制思考，也选编了中小学全学段、全学科单元学历案实践样例。
“国家课程落地吴江行动丛书”
总 序
文 | 季小峰
中共苏州市吴江区委教育工委书记
区教育局局长
近年来，吴江区委、区政府先后制定实施《深化教育综合改革全面提高教育质量三年行动计划（2018—2020年）》和《打造现代化教育名区跨越提升三年行动计划（2021—2023年）》，其中很重要的一个方面，就是推进义务教育课程与教学改革。改革是一项系统工程，也是一项长线工程，通过总结实践成果、审视发展形势、对标国家意志，区域在整体高效推进新课改、落实新课程方案上仍面临一些瓶颈，突出体现在引领性理念、针对性抓手，以及教师专业素养、课程实施评价、核心素养培育、顺应个性需求等方面。这些都制约着国家课程的高质量实施，亟待于教育愿景构筑、课程落地支架搭建、区域课改模式深化上实现突破。
2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求“在课程实施过程中，切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作”。如何将“文件的课程”转化为“理解的课程”，继而转化为“实际运作的课程”，这是区域和学校的责任与使命。基于这样的背景，“课程转化落地”成为吴江区实现瓶颈突破、回答“教育强国，区域何为”的着力点。
华东师范大学课程与教学研究所是相关领域的研究重镇和国家智库，所长崔允漷教授长期关注并指导吴江教育。崔教授在繁忙的工作当中，多次和吴江教育的相关负责同志深度交流、给予点拨。由此，课程改革的思维被不断激活、课程实施的图景逐渐清晰，围绕如何让想得到的美丽变成看得见的风景，再具体化为走得到的景点，双方形成了很多共识，进而催生了吴江区政府和华东师范大学课程与教学研究所的合作项目——“国家课程高质量实施工程”。
2024年初，因为上述工作的坚实支撑，吴江区入选教育部义务教育教学改革实验区。在改革实验区（吴江）启动仪式上，我们提出了“好学吴江”新愿景：设计更适切的课程，开展更科学的教学，造就更专业的教师，取得更优质的成效，打造更生动的学校，培养更幸福的学子，构建更良好的生态。
在华东师范大学课程与教学研究所专家团队的指导下，我们把推动“国家课程蓝图”向“学校施工图”转化的课程实施方案作为实验区建设的“一号工程”，首先通过自主申报、答辩考查、综合评价遴选了一批学校作为实验区的课改“种子学校”，先行探路，逐渐辐射推广到其他学校。近两年来，全区组织了多期封闭式、系统化培训，华东师大专家定期到校进行指导，学校团队阶段性地进行公开展示答辩交流，目前已实现学校课程实施方案编制的全覆盖。
为落实素养导向的教学变革，吴江区自2024年起深度探索单元学历案。在华东师范大学专家的精心指导下，通过专题讲座、课堂实践与专家互动等，全区形成学历案编写基本技术，并由“种子学校”骨干教师辐射至联盟校、集团校，推进基于学历案的课堂教学创新。同步搭建多层次展示平台，包括举办吴江首届“聚焦素养·何以学会”学历案课堂研究节，开设“单元学历案论坛”等活动，用行动呼应新课改从“知识中心”转向“素养本位”、从“教”转向“学”的核心诉求。
在深化区域课改新模式过程中，我们确立了专家专业引领与学校自我探索相结合的“双驱融合”机制，厚植实验品质，激发学校创新热情，增强实验原创动力。华东师范大学课程与教学研究所的高层次指导，为吴江教育注入了前沿理念和专业支持，有力推动了学校和教师的自主性探索，激发了其教研热情，进而在实践中持续解决问题、积累经验。
近两年的项目实践正在悄然改变着一线教研员、教师和学校管理者的观念和行动。我们的教研工作在理念引领、专业支撑与模式变革的共同驱动下，稳步前行。为记录和分享吴江区新课程改革的阶段性成果，为更多学校开展实践研究提供参考，我们结集出版这套丛书，包括学校课程实施方案、中小学单元学历案、学期课程实施纲要及课例研究等内容。虽然每份方案的主笔只有几位，但其中都凝聚了各校众多的老师、教学研究人员的热情和智慧，凝聚了华东师范大学课程与教学研究所专家的悉心指导。对近两年实践研究的梳理总结，既为更深入探索奠定了坚实基础，也体现了对未来的美好憧憬，同时进一步激荡了改革活力。
